Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4 города Новошахтинска
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим советом

Директор
МБОУ
Трубицына И.В.

СОШ

№4

МБОУ СОШ№ 4
протокол
14.04.2025 № 11

от

14.04.2025

Отчет
о результатах самообследования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 4 города Новошахтинска
за 2024 год
Аналитическая часть
Общие сведения об образовательной организации
Наименование
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
образовательной
учреждение средняя общеобразовательная школа
организации
№ 4 города Новошахтинска (МБОУ СОШ № 4)
Руководитель

Трубицына Ирина Викторовна

Адрес организации

346906, г.Новошахтинск, ул.Щербакова , д. 27

Телефон, факс

8 (86369)2-06-55, 8 (123) 111-11-12

Адрес
почты

электронной Shool4@listl.ru

Учредитель

Управление образования Администрации города
Новошахтинска

Дата создания

1927

Лицензия

№ Л035-01276-61/00203021

Свидетельство
государственной
аккредитации

о № А007-01276-61/01158404

Основным видом деятельности МБОУ СОШ №4 является реализация
общеобразовательных программ:





основной
образовательной
программы начального
общего
образования;
основной
образовательной
программы
основного
общего
образования;
основной образовательной программы среднего общего образования.

Также МБОУ СОШ №4 реализует адаптированные основные
общеобразовательные программы начального общего образования
обучающихся.
Система управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в МБОУ СОШ №4
Наименование
органа

Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие
структурных
подразделений
организации, утверждает штатное расписание, отчетные
документы
организации,
осуществляет
общее
руководство школой
Рассматривает вопросы:

Управляющий
совет





развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью МБОУ СОШ №4, в том числе
рассматривает вопросы:



Педагогический
совет







развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
материально-технического
обеспечения
образовательного процесса;
аттестации,
повышения
квалификации
педагогических работников;
координации
деятельности
методических

объединений
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:




Общее собрание
работников




участвовать
в
разработке
и
принятии
коллективного договора, Правил трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать
локальные
акты,
которые
регламентируют деятельность образовательной
организации и связаны с правами и
обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между
работниками
и
администрацией
образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию
ее работы и развитию материальной базы

Для осуществления учебно-методической работы в МБОУ СОШ №4 создано
три предметных методических объединения.
Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность организуется в соответствии:









с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об
утверждении
Порядка
организации
и
осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об
утверждении федеральной образовательной программы начального
общего образования» (далее – ФОП НОО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об
утверждении федеральной образовательной программы основного
общего образования» (далее – ФОП ООО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего
общего образования» (далее – ФОП СОО);















приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания» (действуют с 01.03.2021);
основными образовательными программами по уровням образования,
включая рабочие программы воспитания, учебные планы, планы
внеурочной
деятельности,
календарные
учебные
графики,
календарные планы воспитательной работы;
расписанием занятий.

Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний
нормативный срок освоения основной образовательной программы
начального общего образования (реализация обновленного ФГОС НОО и
ФОП НОО), 5–9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы основного общего образования
(реализация ФГОС ООО и ФОП ООО), 10–11-х классов – на двухлетний
нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего
образования (ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Таблица 2. Общая численность обучающихся,
образовательные программы в 2024 году
Название образовательной программы

осваивающих
Численность
обучающихся

Основная образовательная программа начального общего 212
образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286
Основная образовательная программа основного общего 266

образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287
Основная образовательная программа среднего общего 45
образования по ФГОС среднего общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413
Всего в 2024 году в образовательной организации получали образование 523
обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:










основная образовательная программа начального общего образования
по ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286;
основная образовательная программа основного общего образования
по ФГОС основного общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287;
основная образовательная программа среднего общего образования
по ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего образования;
адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования;
дополнительные общеразвивающие программы.

Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2024 года школа реализует 3 основные общеобразовательные
программы, разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:






для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с
ФГОС НОО, утвержденным приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 286 и ФОП НОО, утвержденной приказа
Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;
для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с
ФГОС ООО, утвержденным приказом Минпросвещения России от
31.05.2021 № 287 и ФОП ООО, утвержденной приказом
Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с
ФГОС СОО, утвержденным приказом Минобрнауки России от
17.05.2012 № 413 и ФОП СОО, утвержденной приказом
Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.

С 1 сентября 2024 года МБОУ СОШ №4 приступила к реализации ООП всех
уровней образования с учетом поправок во ФГОС и ФОП. На педсовете
28.08.2024 были утверждены новые редакции ООП уровней образования по
новым требованиям ФГОС и ФОП.
В ООП ООО и СОО актуализировали содержание федеральных рабочих
программ по литературе и географии из-за изменившейся геополитической
обстановки. Так, в ФРП по литературе скорректировали список
литературных произведений, которые должны изучить школьники.
В ООП всех уровней в программах по физкультуре расширили количество
модулей по отдельным видам спорта. В ООП НОО и ООО включили модули
по дзюдо, биатлону и городошному спорту. На уровнях ООО и СОО
программу по физкультуре дополнили модулем «Компьютерный спорт».
В ООП НОО и ООО включили рабочие программы учебного предмета «Труд
(технология)» (приказ Минпросвещения от 19.03.2024 № 171). В ООП ООО и
СОО — ввели предметные результаты освоения нового предмета «Основы
безопасности и защиты Родины». Рабочие программы по ОБЖ заменили
рабочими программами по новому учебному предмету «Основы
безопасности и защиты Родины» (приказ Минпросвещения от 01.02.2024 №
62).
Привели учебные планы ООП всех уровней в соответствие с ФГОС и ФОП.
В ООП ООО и СОО — разделили физкультуру и ОБЗР на две предметные
области, в ООП НОО и ООО — указали в предметной области «Технология»
учебный предмет «Труд (технология)».
Внедрение новых учебных предметов
С 1 сентября 2024 года МБОУ СОШ №4 внедряет в образовательный процесс
новые учебные предметы «Труд (технология)» и «Основы безопасности и
защиты Родины».
С целью внедрения новых предметов разработаны дорожные карты:



дорожная карта по введению предмета «Труд (технология)»;
дорожная карта по введению предмета «Основы безопасности и
защиты Родины».

В соответствии с дорожными картами в 2024 году провели мероприятия по
внедрению новых предметов: актуализировали ООП, организовали
подготовку педагогов, информационное сопровождение и создали условия
для реализации программ.

Преподавание учебных предметов «Труд (технология)» и «Основы
безопасности и защиты Родины» ведется с непосредственным применением
федеральных рабочих программ.
Образовательный процесс по предмету «Труд «Технология» организован с
учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21 и
Концепции преподавания предметной области «Технология». Все педагоги
реализуют в полном объеме практическую часть инвариантных модулей. При
отсутствии возможности выполнять практические работы учителя
организуют изучение всего объема теоретического материала модуля.
Подавляющее большинство обучающихся имеет положительную учебную
мотивацию к изучению учебного предмета «Труд (технология)».
Образовательный процесс по предмету «Основы безопасности и защиты
Родины» организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20,
СанПиН 1.2.3685-21.
Профили обучения
В 2023/24 году для обучающихся 10-х классов сформирован универсальный
профиль.
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС
уровней общего образования. Структура рабочих программ внеурочной
деятельности соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих
программ внеурочной деятельности.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции,
клуб по интересам, летний лагерь.
В планах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено
направление – еженедельные информационно-просветительские занятия
патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры
о важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были включены в
планы внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов
в учебный год.
Содержание занятий «Разговоры о важном» отражает основные
традиционные российские ценности: историческая память, преемственность
поколений, патриотизм, доброта и добрые дела, семья и традиционные
семейные ценности, культура России, наука на службе Родине, образование и
его важность в жизни человека и страны, труд и профессиональная
социализация, экологическая и информационная культура, здоровье и ЗОЖ.

Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации
Института содержания и методов обучения.
Внеурочные занятия в классах проходит каждый понедельник. Они
начинаются поднятием Государственного флага Российской Федерации,
слушанием (исполнением) Государственного гимна Российской Федерации.
Это мероприятие проходит в общем школьном актовом зале. Затем
обучающиеся расходятся по классам, где проходит тематическая часть
занятия.
Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей
РДДМ «Движение первых» и «Орлята России».
В 2024 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено
профориентационное внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия
проводятся в 6–11-х классах по 1 часу в неделю.
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в
полном объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2024 году осуществлялась в соответствии с
рабочими программами воспитания, которые были разработаны для каждого
уровня и включены в соответствующие ООП.
Цель воспитания обучающихся в МБОУ СОШ № 4:
 развитие личности, создание условий для самоопределения и
социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства;
 формирование
у
обучающихся
чувства
патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде;
 формирование национального (общероссийского) и этнического
самосознания, этнической культурной идентичности и уважения к
многообразию культур народов России.
Задачи воспитания обучающихся в МБОУ СОШ № 4:
 усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей,

традиций, которые выработало российское общество (социально значимых
знаний);
 формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
 приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний;
 достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС;
 организация детско-взрослых сообществ, обеспечивающих передачу
ценностных основ совокупного социального и культурного опыта народов
Донского региона;
 организация системы мероприятий, направленных на инициирование
интереса к освоению родной культуры, в том числе с участием родителей
(законных представителей);
 включение обучающихся в деятельность детско-молодежных
организаций и общественных движений и их поддержку;
 моделирование системы общих дел, событий и мероприятий,
позволяющих ребенку включиться в различные виды совместной социальнозначимую деятельности, включая трудовую.
Практическая реализация цели и задач воспитания в МБОУ СОШ № 4
осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы
школы:
Направление воспитания Цель
Гражданское
Сформировать
российскую
гражданскую
идентичность
Патриотическое
Привить любовь к Родине и уважение к народам
России
Духовно-нравственное
Сформировать
традиционные
российские
семейные ценности
Эстетическое
Приобщить к лучшим образцам отечественного
и мирового искусства
Физическое
Сформировать культуру здорового образа жизни
Трудовое
Воспитать уважение к труду
Экологическое
Воспитать бережное и ответственное отношение
к природе и окружающей среде

Воспитание
ценностей Сформировать стремление к познанию себя
научного познания
и окружающего мира

По каждому направлению в рабочей программе воспитания прописаны
и целевые ориентиры результатов воспитания.
Виды, формы и содержание воспитательной деятельности учитывают
специфику МБОУ СОШ № 4 г. Новошахтинска, интересы субъектов
воспитания, тематику модулей.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания осуществляется
по следующим модулям:
Рабочая программа воспитания
Тип модуля
Урочная деятельность
Инвариантный
Внеурочная деятельность
Классное руководство
Основные школьные дела
Внешкольные мероприятия
Организация
предметно-пространственной
среды
Взаимодействие с родителями (законными
представителями)
Самоуправление
Профилактика и безопасность
Социальное партнерство
Профориентация
Детские общественные объединения
Вариативный
Профилактика и безопасность

Урочная деятельность. Анализ рабочих программ по учебным предметам
показал, что все учебные программы содержат целевые ориентиры
результатов воспитания, а также тематику в соответствии с календарным
планом воспитательной работы. При посещении уроков было выявлено, что
большая часть педагогов использует на своих уроках методы, методики и

технологии, оказывающие воспитательное воздействие на личность в
соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания,
целевыми ориентирами результатов воспитания; обеспечивает привлечение
внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
предметов, явлений и событий.
Рекомендации. Учителям при проведении уроков и взаимодействии с
обучающимися
использовать методы и приемы, направленные на
формирование интереса обучающихся к предмету; использовать игры,
дискуссии и другие парные или групповые формы работы; побуждать
задумываться обучающихся о ценностях, нравственных вопросах, жизненных
проблемах; выстраивать эффективную коммуникацию с обучающимися и их
родителями, не
допускать оскорблений и унижений обучающихся, а также возникновения
конфликтных
ситуаций;
организовать
сопровождение
учителейпредметников в части усиления воспитательного потенциала урока:
консультации, посещение уроков.
Основные школьные дела – главные традиционные общешкольные дела,
особенности воспитательной среды, интересы детей, родителей и педагогов.
«Традиционные» дела проходят практически с большим охватом учащихся.
Традиция – это то, чем сильна любая школа и наша в том числе. Это то, что
делает ее любимой и близкой для всех. Традиционные дела любимы, к ним
готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким-то праздником.
Следовательно, каждый может представить спрогнозировать свое участие в
определенном деле. Такая прогнозируемость и облегчает подготовку
традиционных дел. И одновременно усложняет ее, так как каждый год все
ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний. В мероприятия и
праздники коллектив школы стараемся привлечь каждого ребенка, ведь
известно, что каждый ученик хочет, чтобы в школе его воспринимали как
творческого и цельного человека. Особое внимание уделяется детям с
девиантным поведением.
Одной из задач, которую решаем совместными усилиями,
вовлечение родителей в общественную жизнь школы, ведь
являются полноценными участниками образовательного
Основными формами и методами данного направления

является
родители
процесса.
являлись

тематические коллективные творческие дела, конкурсы, викторины,
массовые спортивные соревнования, познавательные игры, беседы,
виртуальные экскурсии в музеи.
Одним из ведущих направлений воспитательной работы в школе является
патриотическое воспитание. Основными традиционными мероприятиями
являются Уроки Мужества, Вахты Памяти , участие в муниципальном Смотре
строя и песни, фестивали военной песни, инсценировки о войне, месячник
оборонно-массового и военно-патриотического воспитания. Внедряются и
интересные детям новые формы патриотического воспитания.
Одним из значимых мероприятий в данном направлении стало проведенное
25 апреля 2024 года мероприятия в рамках Всероссийской акции «Сад
памяти». На Аллее Героев школы были увековечено имена военнослужащих
(Диккер Михаил, Кулешов Юрий , Кравченко Александр,
Савичев Вадим), погибших в ходе спецоперации на Украине. В
патриотическом мероприятии приняли участие обучающиеся школы, отряд
юнармейцев «Соколы» имени Вячеслава Маклагина, родственники погибших
военнослужащих, представители Администрации города Новошахтинска,
военного комиссариата, жители поселков Южного и Кирова.
Об Аллее Героев нашей школы, открытой на территории нашей школы,
традиции высаживать елочки в память погибших участниках СВО начали
вести разговор за пределами города. В связи с этим, 6 ноября 2024 года нашу
школу посетили Стенякина Екатерина Петровна, депутат Государственной
думы 8-го созыва Федерального Собрания от Ростовской области, и Косачев
Александр Сергеевич, депутат Законодательного собрания Ростовской
области, в рамках мероприятия «В единстве наша сила». На данном
мероприятии зародилась еще одна традиция школы - оставлять пожелания
обучающимся школы, родителям, педагогическому коллективу, написанные
гостем на памятной доске. Так, на одной из школьных стен появилась
коллекция памятных досок, которая постоянно пополняется.
С 20 по 23 апреля 2024 года команды юношей и девушек 9-11 классов
принимали участие в муниципальном смотре строя и песни «Во имя отчизны,
во имя Победы!». Результатом выступления стали первые места у обеих
команд, первое и второе место (соответственно юноши и девушки) в

номинации «Лучшее исполнение песни», в номинации «Лучший командир»
Бельмасов Максим и Малых Елизавета, обучающиеся 11 класса.
Юнармейское движение – одна из новых форм работы по патриотическому
воспитанию в школе. Юнармейское движение создано по инициативе
Минобороны России и поддержано Президентом Российской Федерации.
Цель движения — поддержка в молодёжной среде государственных и
общественных инициатив, направленных на укрепление обороноспособности
Российской Федерации.
Задачи:
 реализация государственной молодёжной политики Российской
Федерации;
 воспитание
чувства
патриотизма,
приверженности
идеям
интернационализма,
дружбы
и
войскового
товарищества,
противодействия идеологии экстремизма;
 воспитание уважения к Вооружённым Силам России, формирование
положительной мотивации к прохождению военной службы,
 всесторонняя подготовка к исполнению воинского долга;
 изучение истории страны и военно-исторического наследия Отечества,
развитие краеведения;
 пропаганда здорового образа жизни, укрепление физической закалки и
выносливости;
 приобщение к военно-техническим знаниям и техническому
творчеству;
 совершенствование ценностно-ориентированных качеств личности,
обеспечение условий для самовыражения обучающихся, их творческой
активности;
 содействие развитию активной гражданской позиции подростков.
Исходя из поставленных задач, составляется план воспитательной работы
школы по военно-патриотическому воспитанию, который реализуется, в том
числе и через внеклассные мероприятия. Исходя из собственного опыта,
наиболее эффективными формами и методами
работы юнармейского движения в этом году стали: торжественные
общешкольные линейки, посвященные памятным датам; Уроки мужества,

проведенные ко Дню неизвестного солдата, Дню героев Отечества, Дню
защитника отечества, Дню Победы; встречи с участниками СВО, акции в
поддержку участников СВО и их семей: «Письмо солдату», «Посылка
солдату», «Мы вместе», «Фронтовая открытка», «Новогодние подарки»,
«Подари тепло солдату»; спортивные соревнования по военно-прикладным
видам спорта; патриотические конкурсы; месячник оборонно-массовой и
военно-патриотической работы; сдача нормативов ГТО; просмотр
видеофильмов военно-патриотической тематики.
В течение 2024 года ряды юнармейского отряда «Соколы» имени
Вячеслава Маклагина нашей школы постоянно пополнялись новыми
ребятами. Юнармейцы нашей школы вовлекли в юнармейское движение и
ребят дошкольного возраста из детского сада «Аленка», который
располагается в микрорайоне школы. 10 декабря 2024 года прошла уже
вторая торжественная церемония посвящения воспитанников детского сада
«Аленка» в отряд юных патриотов «Орлята».
В 2024 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа
по формированию представлений о государственной символике РФ:
изучение истории герба, флага и гимна РФ; изучение правил применения
государственных символов; формирование ответственного отношения к
государственным символам, в том числе знакомство с мерами
ответственности за нарушение использования или порчу государственных
символов и т. п. В рамках модуля «Ключевые общешкольные дела»
еженедельно, по понедельникам, осуществляется церемония поднятия
Государственного флага РФ и исполнение гимна России. На общешкольной
линейке озвучиваются ключевые дела недели и важные государственные
события.
Классные руководители 1–11-х классов знакомили обучающихся
с историей возникновения и празднования Дня Государственного герба
России (30 ноября) и Дня принятия ФКЗ о Государственных символах России
(25 декабря). В рамках курса внеурочной деятельности «Разговоры
о важном» происходит знакомство обучающихся с государственными
праздниками РФ и государственными символами РФ.
При изучении государственных символов Российской Федерации
учитывается преемственность содержания начального, основного и среднего
общего образования. Достижение соответствующих личностных результатов
обучающихся основывается на единстве учебной и воспитательной

деятельности по основным направлениям воспитательной деятельности,
в том числе в части гражданского и патриотического воспитания.
Деятельность педагогического коллектива по патриотическому воспитанию
осуществляется в соответствии с поставленными целью и задачами на
удовлетворительном уровне. Все запланированные мероприятия реализованы
в полном объеме.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были включены в планы
внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов.
На основе примерной программы курса «Разговоры о важном»,
одобренной решением ФУМО (протокол от 15.09.2022 № 6/22), были
разработаны рабочие программы внеурочных занятий «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание
и проводятся
по понедельникам
первым
уроком
еженедельно.
Ответственными за организацию и проведение внеурочных занятий
«Разговоры о важном» являются классные руководители.
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» в 1–11-х классах:




фактически проведены в соответствии с расписанием;
темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения;
формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.

Духовно-нравственному воспитанию обучающихся в школе уделяется
особое внимание. В 2024 году ученики стали участниками добрых дел:
«Капля жизни» (в память о жертвах терактов), «Поздравь ветерана»
(поздравление ветеранов педагогического труда), «Помощь пернатым»
(изготовление кормушек для птиц), «На страницах любимых книг»
(изготовление закладок в начальной школе), экологические акции «Чистый
двор». В 2024 году школьники и педагоги приняли участие во всероссийском
проекте «Киноуроки в школах России» партии "Единая Россия", инициируя
добрые дела после просмотра короткометражных фильмов.
В школе проводятся мероприятия: праздники ко Дню учителя, Дню матери,
концерты, посвящённые Международному женскому дню. Кроме того,
ученики 5-11 классов участвуют в трудовом десанте «Чистый двор», «Чистая
школа». Ко Дню матери дети приняли участие в акциях Российского

движения детей и молодёжи: «Модная перезагрузка», «Поговори с мамой»,
«Завтрак для мамы».
Ежегодно
классными
руководителями
составляются
планы
воспитательной работы с классом в соответствии с общешкольным планом
воспитательной работы и календарем образовательных событий. В течение
года проанализированы планы воспитательной работы классных
руководителей. Написаны они в соответствии с основными требованиями: по
модулям и с указанием сроков проведения мероприятий по конкретным
датам. Разработан шаблон анализа воспитательной работы с классом за
истекший год. В планы работы включены все традиционные праздники и
мероприятия, проводимые в школе. Классные руководители в своих планах
учитывают возрастные и психолого-социальные особенности класса.
Планы классных руководителей включают мероприятия духовнонравственной направленности, были запланированы и проведены экскурсии
в музеи городов Новошахтинск и Шахты, выезды на выставки и
драматический театр Новошахтинска . В школе реализуется проект
«Пушкинская карта», которую получили практически все учащиеся старше
14 лет. В рамках этого проекта классные руководители организовывали
просмотр фильмов, спектаклей, дети принимали участие в мастер-классах
ДХШ им.Н.Овечкина.
Планы классных руководителей включают мероприятия по сохранению
здоровья учащихся,
пропаганде здорового образа жизни. Каждым классным руководителем
разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья
детей, включающий в себя проведение инструктажей по правилам техники
безопасности, детского травматизма на дорогах, профилактике употребления
ПАВ, табакокурения и т.д. Классные руководители вместе с детьми
принимают участие в общешкольных спортивных мероприятиях, конкурсах,
днях здоровья, веселых стартах и т.д.
Классные руководители работают над формированием доверительных
отношений со своими учащимися, большинство решений, касающихся жизни
класса, принимаются совместно классным руководителем и классом,
работает система школьного ученического самоуправления, у обучающихся
есть возможность проявить свою инициативу.

В школе появился и активно функционирует штаб воспитательной работы,
центр детских инициатив, где активисты могут собираться, совещаться,
работать над проектами и конкурсами. В в школе работают 2 советника
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями.
Однако, следует отметить, что некоторым классным руководителям нужно
усилить работу над поведением классов, также анализ документации
показал, что не все классные руководители учитывают уровень
воспитанности класса при планировании деятельности, а также реальность
запланированного.
Рекомендации. Следует обратить внимание на организацию самоуправления
в классе, развитие творческих способностей обучающихся, диагностику
класса, личностно- индивидуальных особенностей ребенка совместно с
психологом, социальным педагогам, профилактику правонарушений. В
будущем учебном году классным руководителям необходимо особенно
поработать над уровнем воспитанности классов, особенно при проведении
мероприятий.
Успешность обучения и воспитания в МБОУ СОШ № 4 обеспечивается и
внеурочной деятельностью. Внеурочная деятельность, организуемая в
школе, состоит из двух основных блоков: курсы внеурочной деятельности,
объединения дополнительного образования.
Внеурочные занятия создают благоприятные условия в освоении
общечеловеческих социально-культурных ценностей, предполагающих
создание оптимальной среды для воспитания и обучения детей, укрепления
здоровья, личностного и профессионального самоопределения творческого
труда обучающихся.
Говоря о вовлеченности обучающихся во внеурочную деятельность, следует
сказать о механизме отслеживания посещаемости детьми внеурочной
деятельности. Вовлеченность обучающихся во внеурочную деятельность
отслеживается в журналах занятий. Эти журналы ведёт педагог в течение
учебного года. Конечно, личность школьника – главный показатель
эффективности процесса воспитания. Критериями качества являются:

• динамика личностного роста обучающихся, а его
приобретение школьниками социально-значимых знаний;

показателями:

• развитие социально-значимых отношений;
• накопление школьниками опыта социально-значимого действия.
Каждый педагог в своей рабочей программе по курсу определяет
метапредметные и личностные результаты, которые будут достигнуты
учащимися (эти результаты зависят от направления внеурочной
деятельности), способы оценки достижения учащимися планируемых
результатов, формы представления результатов (выставки, спектакли,
концерты, соревнования, турниры, конференции, портфолио и др).
На современном этапе встала необходимость накопления информации о
достижениях каждого обучающегося, для чего мы используем портфолио.
Портфолио - это способ фиксирования,
накопления и оценки
индивидуальных достижений школьника в определенный период его
обучения. Этот способ позволяет учитывать результаты, достигнутые
учеником в разнообразных видах деятельности - учебной, творческой,
социальной, коммуникативной и др. и является важным элементом практикоориентированного подхода к образованию. Важная цель портфолио представить отчет по процессу образования ребенка, увидеть «картину»
значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание
индивидуального прогресса обучающегося в широком образовательном
контексте, продемонстрировать его способности практически применять
приобретенные знания и умения.
Социально-педагогическая среда, общая психологическая атмосфера и
нравственный уклад школьной жизни в образовательном учреждении
помогают
формировать
детский
коллектива
(благоприятный
психологический микроклимат, сплочённость коллектива, уровень развития
коллективных взаимоотношений, развитость самоуправления, наличие
традиций), мотивировать воспитанников к участию в общественно полезной
деятельности, воспитывать коммуникативную культуру учащихся.
В целом оценка вовлеченности обучающихся 1-11 классов во внеурочную
деятельность осуществляется по следующим критериям:







повышение интереса ребят к творческой деятельности;
повышение их мотивации к публичным выступлениям;
повышение социальной активности;
развитие навыков самостоятельной творческой деятельности;
положительная динамика вовлечения учащихся во внеурочную
деятельность.

Большинство учащихся удовлетворены структурой и содержанием занятий
внеурочной деятельности.
В МБОУ СОШ № 4 действует система дополнительного образования, в
рамках которой работают различные кружки и секции.
Благодаря внедрению проекта Минпросвещения «Школьный театр», в
школе работает три театральных коллектива «Зарянка», «Радуга» и
«Ровесник»
Таким образом, на начало января 2025 года общеразвивающие программы
дополнительного образования реализуются по четырем направлениям:
естественнонаучное (20 человек), художественное
(125 человек),
физкультурно-спортивное (36 человек), социально-педагогическое (40
человек). Работу системы дополнительного образования обеспечивает 8
педагогов школы. Системой школьного дополнительного образования
охвачен 221 обучающийся в возрасте от 7 до 17 лет.

Комплектование обучающихся по кружковой работе в МБОУ СОШ № 4
на 2023-2024 уч.г.

Направление

Название
кружка, секции

Колич.
часов
2

Естественнонаучное Экологическая
студия «След на
Земле»
Художественное в Вокальный
2

Колич.
уч-ся

Преподаватель

20

Баранцова Т.В.

40

Шашлыкова

области искусства

Физкультурнооздоровительное
Социальнопедагогическое
ИТОГО

кружок
«Дети
солнца
Театральная
студия
«Зарянка»
Театральная
студия «Радуга»
Театральная
студия
«Ровесник»
Творческое
объединение
ДПИ
«Истоки
творчества»
Спортивная
секция
«Баскетбол»
Объединение
«Огоньки ЮИД»
8

Е.О.
1

20

Баленко Л.В.

2

20

Князева Е.А.

2

20

Завадская О.В.

2

25

Кудинова И.Ю.

2

36

Бахтинов С.В.

3

40

16

221

Парамонова
Т.В.
8

С 1 сентября 2023 года в целях реализации федерального проекта «Цифровая
образовательная среда» национального проекта «Образование» на базе
МБОУ СОШ № 4 работает центр цифрового образования « IT-куб».

В МБОУ СОШ № 4 организовано сотрудничество между образовательной
организацией и учреждениями дополнительного образования (МБУ ДО
ДЮСШ № 2, МБУ ДО ДЮСШ№ 3, МБУ ДО ДЮСШ № 4, МБУ ДО
«ЦРТДиЮ»), Благодаря такому сотрудничеству на базе школы работают
спортивные секции (баскетбол, футбол) и объединения (художественная
гимнастика, настольный теннис), творческие объединения «Веселая
мастерская», «ДПИ и ИЗО»
под руководством опытных тренеров.
Результатом такой работы становятся завоеванные ребятами кубки, грамоты,
медали в соревнованиях и конкурсах различных уровней.

Рекомендации. Использование потенциала дополнительного образования и
внеурочной деятельности эффективно решает задачу организации
свободного времени детей и подростков, их содержательного досуга.
Поэтому классным руководителям и педагогам дополнительного образования
необходимо вести систематическую работу по привлечению детей и
подростков в систему дополнительного образования, а также разъяснять
родителям (законным представителям) важность наполнения содержанием
свободного времени их детей.
Профориентация в школе – это комплекс действий для выявления у
школьников
склонностей
и
талантов
к
определѐнным
видам
профессиональной деятельности, а также система действий,
направленных на формирование готовности к труду и помощь в выборе
карьерного пути.
Эта работа в школе проводится по нескольким направлениям – лекции по
выбору профессии,
экскурсии, участие в Днях открытых дверей.
Во исполнение письма Минпросвещения России от 01.06.2023 г. № АБ2324/05 «О внедрении Единой модели профессиональной ориентации (вместе
с "Методическими рекомендациями по реализации профориентационного
минимума для образовательных организаций Российской Федерации,
реализующих образовательные программы основного общего и среднего
общего образования"), приказа Минобразования Ростовской области от
27.07.2023 №701 «Об утверждении перечня общеобразовательных
организаций, планирующих реализовывать профминимум в 2023-2024 уч.г.»
в целях реализации профориентационного минимума в МБОУ СОШ № 4 с 1
сентября был реализован курс внеурочной деятельности «Россия- мои
горизонты» в 6-11 классах. Уровень реализации профориентационного
минимума в МБОУ СОШ № 4 –основной в объеме 60 часов по следующим
направлениям: урочная деятельность, внеурочная деятельность (программа
«Билет в будущее» с учетом регионального компонента), практикоориентированный модуль, взаимодействие с родителями, дополнительное
образование. Для реализации профориентационного минимума привлечены
партнеры .

Формат привлечения
минимума в 2024 году:

партнеров

к

реализации

профориентационного

 организация и проведение профессиональных проб на базе
организаций- партнеров;
 привлечение организаций-партнеров к участию в совместных
мероприятиях;
 экскурсии на базе организаций-партнеров.
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены
100% обучающихся 6–11-х классов.
На занятиях обучающиеся знакомятся с профессиями востребованными на
рынке труда, новейшими достижениями России в различных областях
хозяйства, проходят профессиональную диагностику. профориентационное
тестирование. Проект «Билет в будущее» предполагает информационное
сопровождение каждого участника через личный кабинет, где ученики
проходят тестирование, и система выдает результат с наиболее вероятными
профессиями для каждого, согласно интересам. Далее по результатам
тестирования начинается примерочная профессий, дети участвуют в
профессиональных пробах в СПО (НТТ – ознакомление с профессией
сварщика, монтера, визажиста).
Профориентационная работа ориентирована на формирование у школьников
трудолюбия, готовности к планированию своего жизненного пути, выбору
будущей профессиональной сферы деятельности и необходимого для этого
образования. Формы работы, направленной на
самоопределение обучающихся, разнообразны, дети заинтересованы в
происходящем и вовлечены в организуемую деятельность. Благодаря
проделанной работе большинство выпускников 9 и 11 классов определились
в выборе будущей профессии.
Окружающая обучающегося предметно-эстетическая среда школы,
при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир
обучающегося, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля,
создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение,
предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию
обучающимся школы.

Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной
среды в МБОУ СОШ № 4 предусматривает совместную деятельность
педагогов, обучающихся, других участников образовательных отношений по
её созданию, поддержанию, использованию в воспитательном процессе:
 еженедельно
проводится
церемония
поднятия
(спуска)
государственного флага Российской Федерации;
 при входе в общеобразовательную организацию расположен флагшток
с государственным флагом Российской Федерации;
 в кабинетах и холле школы имеются стенды с государственной
символикой;
 в школе организовано и поддерживается звуковое пространство
позитивной
духовно-нравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной направленности (музыка), исполнение гимна Российской
Федерации;
 оформлено и используется в воспитательном процессе «место
гражданского почитания»: мемориальная доска на первом этаже Героя РФ
Дубового В.В, военного летчика, выпускника школы;
 на территории школы (Аллея Славы Героев) высажены именные ели в
честь учителей-ветеранов ВОВ, выпускников школы и родителей
обучающихся, участников Чеченской войны, СВО на территории Украины;
 на Аллее Славы Героев установлены баннеры с изображением Героя
РФ Дубового В.В, военного летчика; выпускника школы Маклагина В.В.,
лётчика, погибшего в ходе СВО;
 оформлены и обновляются (по мере необходимости) «места новостей»,
стенды в холле первого этажа, содержащие в доступной, привлекательной
форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях;
 постоянно поддерживается эстетический вид и благоустраиваются всех
помещения школы, озеленяется территория школы;
 систематически осуществляется деятельность классных руководителей
и других педагогов вместе с обучающимися, их родителями по
благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной
территории;
 регулярно проводится оформление
пространств для проведения
значимых событий, праздников, церемоний, торжественных линеек,
творческих вечеров (событийный дизайн);
 систематически обновляются стенды, акцентирующих внимание

обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
В течение 2024 года активно строилась работа с родителями (законными
представителями) обучающихся школы. Родители выступали партнёрами в
воспитании обучающихся школьников. В системе проводились родительские
собрания (в каждом классе от пяти до семи (9, 11 классы) собраний в год),
индивидуальные консультации проводились по мере необходимости. В
течение года проведено 2 общешкольных родительских собрания: «Роль
семьи в формировании навыков безопасного поведения ребенка" (октябрь
2024), «Особенности задач семьи и школы в воспитании и социализации
ребенка» (март 2024), собрания для родителей 9, 11 классов по подготовке к
ГИА. Через родительские чаты (в течение всего года, в период каникул)
родителям разъяснялись их права, обязанности по содержанию, обучению и
воспитанию детей, давались рекомендации как организовать безопасное
пространство дома, по дороге в школу и из нее, о психолого-педагогической
поддержке подростков в период кризисных ситуаций, распространялись
памятки по охране жизни и здоровья детей, проводились консультации по
сбору документов на питание и для организации отдыха детей. Родители
принимали активное участие в общественных акциях и онлайн-проектах
«Билет в будущее», заседаниях Управляющего совета, Совета профилактики,
в мероприятиях в рамках родительского всеобуча.
Взаимодействие с родителями, не заинтересованными в посещении занятий
по педагогическому просвещению в рамках реализации программы всеобуча
для родителей, строилось через: информирование по телефону, через
WhatsApp, «Сферум», социальные сети (ВКонтакте), привлечение к беседам
классных руководителей, учителей-предметников, составление тем занятий,
которые заинтересуют родителя, удобного графика занятий с педагогомпсихологом, ознакомление с буклетами, информационными листами,
памятками под подпись, предупреждение заранее о дате занятий и
корректировка дат в соответствии с родительским запросом.
В целях проведения профилактической работы проводились рейды по
изучению условий жизни семей, в которых находятся опекаемые дети,

несовершеннолетние, состоящие на разных видах учета. В течение года
родители привлекались к проведению КТД, проводились профилактические
беседы
с
привлечением
социальных
партнёров
(специалистов
администрации, социальной защиты, инспектора пропаганды ГИБДД,
сотрудников ПДН и др.),мониторинговые исследования через анкетирование
«Уровень удовлетворенности деятельностью школы и школьного
сообщества»,
проведение
диагностики
степени
активности,
заинтересованности, доброжелательности родителей на занятиях.
Показатели эффективности реализации: взаимодействие родителей и
педагогов в профилактике правонарушений, повышении положительной
мотивации обучающихся, в профилактике вредных привычек и пропаганде
здорового образа жизни; улучшение детско- родительских отношений,
снижение уровня конфликтности в семьях; повышение уровня родительской
компетентности.
Изучение удовлетворённости родителей работой школы в 2024 году
В анкетировании приняли участие – 318 родителей/ законных представителей
детей 1-11-х классов.

№
п/п
1
2

3

4
5
6

Критерии оценивания
Обеспеченность
школы учебниками
Санитарногигиенические
условия
Обеспеченность
учебных
кабинетов
мебелью
Благоустройство
школьной территории
Организация
школьного питания
Безопасность

1-4
100%

5-9
100%

10-11
100%

96%

97%

100%

100%

100%

100%

89%

92%

95%

91%

84%

94%

95%

98%

98%

7

пребывания
Организация отдыха, 84%
оздоровления

81%

89%

Выводы:
мониторинг
изучения
удовлетворенности
родителей
образовательными услугами показал, что большинство родителей
удовлетворены обеспеченностью и благоустройством ОУ, качеством
образования. Общий показатель удовлетворенности родителей качеством
образования и обеспеченностью школы - 94%. Таким образом,
воспитательная деятельность школы строилась на основе учебных и
воспитательных программ, общешкольного комплексного воспитательного
плана, основой которого были направления, способствующие гармоничному
развитию воспитанника, раскрытию его интеллектуальных, духовных и
личностных качеств. Для достижения целей администрацией и коллективом
школы были созданы условия в целях личностно-ориентированного
образования школьника, способствующие его разностороннему развитию.
Организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись,
исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей
учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного
подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий. Все
аспекты воспитательной работы позволили учащимся ярко и неординарно
проявить свои творческие способности.
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства в
МБОУ СОШ№ 4 осуществляется через:
 участие представителей организаций-партнёров в проведении
отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного
плана воспитательной работы (государственные, школьные праздники,
торжественные мероприятия и т. п.);
 участие представителей организаций-партнёров в проведении
отдельных
уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей
тематической направленности;

 проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
реализация
социальных
проектов,
совместно
разрабатываемых
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности,
ориентированных
на
воспитание
обучающихся,
преобразование
окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Социальные
партнеры
Филиал МБУК ЦБС
Новошахтинска
библиотека
им.Н.Островского
МБУДО ДЮСШ №2,
МБУДО ДЮСШ №3,
МБУДО ДЮСШ №4,
МБУДО ЦРТДиЮ

Комиссия по делам
несовершеннолетних и
защите их прав при
Администрации города

Содержание совместной деятельности
Проведение на базе школы отдельных уроков,
занятий,
внешкольных
мероприятий,
акций
воспитательной направленности
Организация и проведение занятий на базе школы
(секции,
объединения,
кружки)
с
целью
приобретения ребенком опыта межличностного и
межкультурного общения, социальных навыков
взаимодействия, а также его личностного развития.
Участие представителей организаций-партнёров в
проведении отдельных мероприятий в рамках
рабочей программы воспитания и календарного
плана воспитательной работы (дни открытых
дверей, государственные, региональные, школьные
праздники, торжественные мероприятия и т. п.)
Индивидуальные профилактические беседы с
обучающимися. Посещение семей обучающихся по
согласованию с родителями или законными
представителями. Профилактические беседы с
родителями или законными представителями
обучающихся
Проведение уроков, классных часов, родительских
собраний, педагогических советов

Отделение
ГИБДД
отдела МВД России по
городу Новошахтинску
Совет ветеранов
Совместно разрабатываемые и реализуемые
обучающимися,
педагогами
с
организацией
благотворительной, экологической, патриотической,

ГБПОУ РО «НТТ»,
НТПТ фГБПОУ РО
«ШРКТЭ»,
ГБПОУ
РО «НАТТ»

трудовой направленности, ориентированные на
воспитание
обучающихся,
преобразование
окружающего социума, позитивное воздействие на
социальное окружение
Профагитация (в рамках проекта «Worldskills»),
циклы профориентационных часов общения,
участие представителей организаций-партнёров в
проведении
отдельных
мероприятий
по
профориентации в рамках рабочей программы
воспитания и календарного плана воспитательной
работы (проориентационная декада, конференция
для обучающихся 8-11 классов «Профориентир»)
Профагитация,
профинформирование,
профдиагностика.

ГКУ РО «Центр
занятости
населения
города
Организации
временного
трудоустройства
Новошахтинска»
несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18
лет в свободное от учебы время

Рекомендации: активизировать взаимодействие с учреждениями–
партнерами с целью повышения мотивации самоопределения, продолжить
участие в проекте «Билет в будущее», вовлечь в него больше детей,
родителей и педагогов.
Модуль «Профилактика и безопасность» (пожарная безопасность,
дорожная безопасность, информационная безопасность, профилактика
экстремизма и терроризма, профилактика профилактика правонарушений и
безнадзорности) реализуется через систему классных часов, общешкольных
мероприятий, индивидуальные беседы. Для каждого класса разработан
перечень
классных часов в рамках данного модуля,
индивидуальных планах воспитательной работы.

представленный

в

Цель профилактической работы МБОУ СОШ №4 – создание условий для
позитивной социализации обучающихся, предотвращения социальнонегативных явлений, повышение уровня общей и правовой культуры
обучающихся.

Направления профилактики, реализованные в 2024 году:
 профилактика зависимого поведения;
 профилактика правонарушений и безнадзорности, в том числе
экстремистских проявлений;
 профилактика
аутодеструктивного,
суицидального
поведения
несовершеннолетних;
 развитие навыков безопасного поведения в различных жизненных
ситуациях (на воде, в общественном транспорте, проведение мероприятий
по предупреждению травматизма обучающихся, в том числе детского
дорожно-транспортного травматизма, пожарной
 безопасности).
В течение года решены поставленные задачи, содержание и формы
профилактики в рамках:
программ учебных предметов (окружающий мир, литературное чтение,
русский язык и др.);
программ внеурочной деятельности;
комплексного плана работы по
правонарушений несовершеннолетних;

профилактике

безнадзорности

и

плана воспитательной работы классного руководителя (с обучающимися и
родителями);
плана работы
педагогами);

педагога-психолога

(с

обучающимися,

родителями,

календарного плана воспитательной работы – акции, недели и др. (с
обучающимися, родителями, педагогами образовательной организации).
В течение года проводились профилактические фронтальные и
индивидуальные беседы с обучающимися при участии представителей ПДН
ОМВД по г.Новошахтинску, на которых были затронуты вопросы
дисциплины обучающихся в школе, употребления наркотических веществ,
табака, электронных сигарет, недопущения буллинга среди подростков, были
разъяснены нормы культурного поведения учащихся в общественных местах,
правила пребывания несовершеннолетних на улице в вечернее время,

правила безопасности при общении с незнакомыми людьми на улице и в сети
«Интернет».
В соответствии с комплексным планом противодействия идеологии
терроризма на период с 2024 по 2028 год, который утвердил Президент (от
30.12.2023 № Пр-2610), был разработан план профилактической
деятельности по противодействию экстремизму и терроризму.
В соответствии планом в 2024 году были проведены следующие
мероприятия.
Реализация организационных
методического материала

мероприятий:

сформированы

подборки

по мероприятиям профилактики и предупреждения экстремистских
проявлений среди бучающихся школы; разработаны памятки для родителей
и обучающихся по повышению информационной грамотности по вопросам
современных
религиозных
течений;
регулярно
обновляются
информационные наглядные материалы антиэкстремистской направленности
на информационном стенде и официальном сайте школы; постоянно
действует сбор обращений о фактах экстремизма среди участников
образовательных отношений.
Проведение профилактической работы с обучающимися:
 осуществление постоянного мониторинга в целях своевременного
выявления и недопущения распространения экстремистской идеологии среди
обучающихся, склонных: к непосещению занятий, уклонению от учебы,
прогулам, грубости с педагогами и сверстниками, отсутствию дисциплины,
участию в неформальных молодежных группировках; совершению
правонарушений, преступлений, и детей, находящихся без контроля
родителей;
 проведена диагностика обучающихся с целью исследования
личностных свойств толерантности и уровня внушаемости;
 проведены мероприятия, посвященные Дню солидарности в борьбе с
терроризмом, классные часы по толерантному воспитанию;
 регулярно проводится индивидуальная работа с учениками,
находящимися в социально-опасном положении по недопущению

правонарушений и антиобщественных действий или минимизации рисков
возникновения опасности для их жизни и здоровья;
 регулярно проводится индивидуальная работа с учениками по
разрешению конфликтных ситуаций в случае их возникновения;
 проводятся
встречи
школьников
с
представителями
правоохранительных органов с целью
 разъяснения российского законодательства по противодействию
экстремистской и террористической деятельности.
С родителями (законными представителями) обучающихся регулярно
проводятся индивидуальных консультаций по обсуждению вопросов,
связанных с противодействием экстремизму (при необходимости).
Классные руководители включили в планы
мероприятия по профилактике радикализации.

воспитательной

работы

С целью выявления учеников группы риска, имеющих предрасположенность
к деструктивным поступкам, в первом полугодии 2024/25 учебного года в
школе проведены следующие мероприятия:
• мониторинг социальных сетей школьников;
• психолого-диагностические исследования обучающихся 5–11-х классов и
отдельных групп обучающихся;
• социологические исследования обучающихся 5–11-х классов и отдельных
групп обучающихся.
Ежегодно обучающиеся школы участвуют во Всероссийском
образовательном проекте в сфере информационных технологий «Цифры»,
который даёт возможность детям получить знания от ведущих
технологических компаний в области безопасности сети «Интернет».
Педагогом-психологом систематически проводятся индивидуальные и
фронтальные беседы с обучающимися по урегулированию дисциплины,
конфликтов в классных коллективах, укреплению межличностных
отношений,
профилактике
буллинга,
суицидального
поведения,
употребления табака и электронных сигарет. Традиционным в школе стало
проведение Недели психологии (апрель месяц), в рамках которой ученики и
взрослые, члены школьной службы медиации участвуют в акциях «Шкатулка

пожеланий», "Что бы я делал, если бы не было сети Интернет", в
мероприятиях, направленных на сохранение психологического здоровья
обучающихся, укрепление межличностных отношений, приобщение к
ценностям здорового образа жизни, установление доверительных отношений
между всеми участниками образовательного процесса. Педагог-психолог
проводит с обучающимися тренинги на тему "Детский телефон Доверия" с
целью информирования учеников о работе службы поддержки и ситуациях, в
которых дети должны обращаться за помощью, с родителями - тренинговые
занятия на профилактику конфликтов между учащимися, на гармонизацию
внутрисемейных отношений.
Ежегодно в целях раннего выявления лиц, склонных к немедицинскому
употреблению наркотических средств и психотропных веществ обучающиеся
7-11 классов, достигшие 13 лет, принимают участие в социальнопсихологическом тестировании. В сентябре 2023 года прошли тестирование
182 человека. Из них 9 человек находятся в группе «риска». Это дети,
которые подвержены к психологическому воздействию со стороны других
людей. На каждого из 9 человек группы явного вовлечения составлена
Индивидуальная коррекционно-профилактическая программа работы с
подростком с выявленным риском вовлечения в аддиктивное (зависимое)
поведение. Кроме этого, со всеми обучающимися классными
руководителями реализуется профилактическая программа рискованного
поведения подростков «ЛадьЯ». Оценка эффективности программ
запланирована на конец апреля (начало мая) 2024 года.
Работа школы по выявлению учеников группы риска, имеющих
предрасположенность к деструктивным поступкам, и их сопровождению
ведется в школе на регулярной основе. К ее положительным результатам
можно отнести отсутствие в школе случаев проявления деструктивного
поведения учеников и случаев буллинга.
В целях восстановления навыков, связанных с безопасным поведением
на улицах и дорогах, адаптации детей к транспортной среде в местах
постоянного жительства и учёбы, а также активизации работы по
профилактике детского дорожнотранспортного травматизма и
обеспечения безопасности детей в ежегодно проводятся профилактические
мероприятия «Внимание, дети идут в школу!», «Засветись!», «Ремень для
безопасности». В рамках празднования Всемирного дня гражданской

обороны для учеников и сотрудников школы были проведены мероприятия
по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: инструктажи для
учеников и коллектива школы по действиям при чрезвычайных ситуациях,
возможной угрозе террористического акта, алгоритм действий в кризисной
ситуации, розданы памятки «Как вести себя, если в школе стреляют» и, как
итог, тренировочные эвакуации с закреплением умений действий при пожаре
и чрезвычайных ситуациях. На классных часах, уроках ОБЖ, окружающего
мира, биологии, обществознания, технологии дети просматривают фильмы и
видеоролики по безопасности жизнедеятельности с последующим
обсуждением, проходят тестирование на знание правил безопасности.
За профилактику ДДТТ отвечает отряд ЮИД «Огоньки ЮИД»
(руководитель
Парамонова Т.В.)
За отчетный период отряд принял участие во многих школьных
муниципальных
мероприятиях,
акциях,
онлайн-олимпиадах:
систематические беседы с инспектором ГИБДД Скобелевым И.Л. о
безопасном поведении на дороге, акции «Внимание! Дорога», «Безопасный
путь домой», «Грамотный пешеход», «Засветись в темноте», беседы с
младшими школьниками о необходимости соблюдать правила дорожного
движения, конкурс рисунков на асфальте «Я знаю ПДД» и т.д.
Результатом работы в данном направлении является
нарушителей ПДД среди обучающихся МБОУ СОШ № 4.

отсутствие

С целью недопущения гибели и травматизма детей на водных объектах в
весенне-летний и осенне-зимний периоды, в отопительный сезон холодного
периода дети и родители были проинформированы о правилах поведения на
водных объектах, льду, при пожаре, в быту. Для обучающихся показаны
обучающие видеоролики.
Анализ уровня воспитанности обучающихся
Целью проведения мониторинга за уровнем воспитанности школьников
педагогический коллектив определил диагностику уровня воспитанности
школьников
и
проводимой
воспитательной
работы
классными
руководителями, а также уровнем воспитательной работы в школе. В течение
года проводился мониторинг уровня воспитанности («Методика оценки
уровня воспитанности ученика» под редакцией Н.П. Капустина) и степенью

сформированности классных коллективов, проведен ряд диагностик по
выявлению потенциальных лидеров и творческой самоопределенности
воспитанников. Мониторинг уровня воспитанности учащихся в 2024 году
показал: высокий уровень воспитанности наблюдается у 26%; выше среднего
– 30%; средний уровень у 27%; низкий уровень воспитанности обучающихся
– 17%. В целом наблюдается сохранение уровня воспитанности
обучающихся.
Анализ воспитательной деятельности показывает, что в школе созданы
достаточные условия для личностного развития детей, проявляющиеся:
 в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на
основе этих ценностей (усвоении социально значимых знаний);
 в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям
(развитии социально значимых отношений);
 в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения,
опыта применения сформированных знаний и отношений на практике
(приобретении опыта осуществления социально значимых дел);
 в активном конструктивном преобразовании условий собственной жизни, в
участии в общественных формах активности, направленных на такого рода
преобразования.

Организация учебного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом
занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием
занятий, локальными нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 25 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34
недели, 9-е и 11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 45 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной
учебной неделе для 1-х классов, по шестидневной учебной неделе — для 2–
11-х классов. Занятия проводятся в две смены для обучающихся 2–4-х
классов, в одну смену — для обучающихся 1-х, 5–11-х классов.

Таблица 4. Режим образовательной деятельности

Классы

Количество Продолжительность
смен
урока (минут)

1

1

Ступенчатый режим:




2–11

1

Количество
Количество
учебных
учебных дней
недель
в
в неделю
году
5

33

5

34

35
минут
(сентябрь–
декабрь);
40
минут
(январь–май)

45

Начало учебных занятий – 8 ч 30 мин.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года педагоги применяли ЭОР из
перечня, утвержденного приказом Минпросвещения от 04.10.2023 № 738. С 1
сентября 2024 года обновили программы и включили ЭОР из перечня,
утвержденного приказом Минпросвещения от 18.07.2024 № 499.
Работа с учениками, требующими особого педагогического внимания
В 2024 году школа организовала адресную работу с целевыми группами в
соответствии с Концепцией Минпросвещения от 18.06.2024 № СК-13/07вн.
В школе в 2024 году выделены следующие целевые группы обучающихся:






обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью;
дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;
обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
дети, проявляющие различные формы отклоняющегося поведения;
дети участников, ветеранов СВО;

Организовано психолого-педагогического сопровождения учеников каждой
целевой группы в соответствии с планами психолого-педагогического
сопровождения. Разработаны программы психолого-педагогического
сопровождения обучающихся целевых групп.
В течение второго полугодия 2023/24 и первого полугодия 2024/25 учебного
года проводился мониторинг психологического состояния школьников для
отслеживания психологического статуса с целью получить информацию о

возможных рисках. В ходе мониторинга выявлялись ученики, которые
нуждаются в повышенном психолого-педагогическом внимании.
Для обучающихся, нуждающихся в повышенном психолого-педагогическом
внимании, составлены индивидуальные планы работы и организовано
индивидуальное сопровождение, включающее:



индивидуальные консультации;
индивидуальные и групповые коррекционные занятия.

Организована работа по подготовке педагогов – учителей и классных
руководителей – к работе с учениками, требующими повышенного
психолого-педагогического внимания:





подготовлены памятки и методические материалы для педагогов, как
действовать в ситуациях кризисного состояния ученика на основе
рекомендаций
Минпросвещения
(письмо
Минобрнауки,
Минпросвещения от 11.08.2023 № АБ-3386/07).
организованы консультации по работе с учениками разных целевых
групп;
сформирован банк сценариев воспитательных мероприятий для
организации воспитательной работы с учениками целевых групп.

Содержание и качество подготовки обучающихся
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2023/24
учебного года. Статистические данные свидетельствуют об успешном
освоении обучающимися основных образовательных программ.
Таблица 5. Статистика показателей за 2023/24 год
№
п/п

2023/24 учебный
год

Параметры статистики
Количество детей, обучавшихся на
учебного года (для 2023/24), в том числе:

1

2

конец

523

– начальная школа

212

– основная школа

266

– средняя школа

45

Количество обучающихся,
повторное обучение:
– начальная школа

оставленных

на

–2
–1

3

4

– основная школа

–1

– средняя школа

–0

Не получили аттестата:

–0

– об основном общем образовании

–0

– о среднем общем образовании

–0

Окончили Школу с аттестатом особого образца:

2

– в основной школе

1

– в средней школе

1

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика
успешного освоения основных образовательных программ сохраняется, при
этом стабильно растет количество обучающихся Школы.
Результаты ГИА-2024
В 2024 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с новыми
Порядками ГИА-9 и ГИА-11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому
языку и математике, а также по двум предметам на выбор.
Одиннадцатиклассники сдавали ЕГЭ по двум обязательным предметам –
русскому языку и математике – и при желании по предметам по выбору.
В 2024 году ГИА-11 проходила по новому Порядку ГИА (приказ
Минпросвещения, Рособрнадзора от 04.04.2023 № 233/552). В 2024 году по
поручению Президента в Порядок ГИА-11 внесли дополнение, которое
позволяет выпускникам пересдать ЕГЭ, чтобы улучшить результат (приказ
Минпросвещения, Рособрнадзора от 12.04.2024 № 243/802). Теперь в
основном периоде помимо резервных сроков закрепили дополнительные дни
(п. 47 Порядка ГИА-11).
Правом пересдачи ГИА-11 для улучшения результата воспользовались 3
человека (6% выпускников 2024 года). Обучающиеся пересдавали ЕГЭ по
следущим причинам:



не преодолели порог на ЕГЭ по выбору – 1 человека;
в результате первой сдачи набрали очень низкие результаты – 1
человек.

В ходе пересдачи в дополнительные обучающиеся улучшили результаты:



преодолели порог – 1 человек;
улучшили результат– 1 человек.

Таблица 9. Общая численность выпускников 2023/24 учебного года
Параметр

9-е классы

11-е классы

Общее количество выпускников

55

20

Количество обучающихся на семейном 0
образовании

0

Количество обучающихся с ОВЗ

0

3

Количество обучающихся, получивших 55
«зачет»
за
итоговое
собеседование/сочинение

20

Количество обучающихся, не допущенных 0
к ГИА

0

Количество обучающихся, проходивших 55
процедуру ГИА

20

Количество обучающихся, сдававших 0
ГИА в форме промежуточной аттестации

0

Количество обучающихся, получивших 55
аттестат

20

ГИА в 9-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х
классов к ГИА было получение «зачета» за итоговое собеседование. В
итоговом собеседовании приняли участие 55 обучающихся (100%), все
участники получили «зачет».
В 2024 году 53 девятиклассников сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся
сдали ОГЭ по основным предметам – русскому языку и математике на
среднем уровне. Успеваемость по математике и русскому языку за последние
три года не изменилась и стабильно составляет 100 процентов. Качество
повысилось на 5 процентов по русскому языку, понизилось на 2 процента по
математике.
Таблица 10. Результаты ОГЭ по обязательным предметам
Учебный Математика
Русский язык
год
Успеваемос Качеств Средни Успеваемос Качеств Средни
ть
о
й
ть
о
й
балл
балл
2021/2022 100

62

3, 5

100

59

3

2022/2023 100

57

3

100

62

3

2023/2024 100

58

3

100

60

3

Также 53 выпускников 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным
предметам. Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали
стопроцентную успеваемость и в целом хорошее качество знаний
обучающихся.
Результаты ОГЭ в 9-х классах

Предмет

Русский
язык
Математика
Обществозн
ание
Физика
История
Биология
Информати
ка и ИКТ
Химия
Английский
язык
Литература
География

Количес Минимал
тво
ьная
участни оценка
ков, чел.

Преодолел
и
минималь
ную
оценку

Не
преодолел
и
минималь
ную
оценку
Всег %
о,
чел.
21
40

Сред
няя
оценк
а по
ОО

Динам
ика (+/)
в
сравне
нии с
2023 г.

3

-

53

3

Всег
о,
чел.
32

53
23

3
3

31
15

58
65

22
8

42
35

3
3

+

1
30
9

3
3
3
3

1
20
7

100
67
78

0
10
2

0
33
22

4
3
3

+
+
-

1
-

3
3

1

100

0

0

5

+

1
39

3
3

1
21

100
54

0
18

0
460

5
3

+
-

%

60

Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2024 году не было,
что является хорошим результатом работы с участниками образовательных
отношений.

Все девятиклассники Школы успешно закончили 2023/24 учебный год и
получили аттестаты об основном общем образовании. Аттестат с отличием
получил 1 человек.
ГИА в 11-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х
классов к ГИА было получение «зачета» за итоговое сочинение. В итоговом
сочинении приняли участие 20 обучающихся (100%), по результатам
проверки все обучающиеся получили «зачет».
В 2024 году все выпускники 11-х классов (20 человек) были допущены и
успешно сдали ГИА. Все обучающиеся сдавали ГИА в форме ЕГЭ.
В 2024 году выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом и
профильном уровне. ЕГЭ по математике на базовом уровне сдавали 10
выпускников. Результаты представлены в таблице.
Результаты ГИА-11 по базовой математике 2024 году

Критерии

Математика
(базовый
уровень)

Количество обучающихся, которые сдавали математику
12
на базовом уровне
Средний балл

4

Количество обучающихся, получивших высокие баллы,
12
отметку «5» по пятибалльной системе
Процент обучающихся, получивших высокие баллы,
25
отметку «5» по пятибалльной системе
ЕГЭ по русскому языку сдавали 20 обучающихся. Все выпускники 11-х
классов успешно справились с экзаменом.
Результаты ЕГЭ по русскому языку
Критерии

11 класс

Количество обучающихся

20

Количество обучающихся, которые не набрали минимальное 0
количество баллов
Количество обучающихся, которые получили высокие баллы 0

(от 80 до 100)
В 2024 году ЕГЭ по математике на профильном уровне сдавали 8 человек.
Все обучающиеся успешно справились с экзаменом. Средний балл – 49
баллов.
Снижение результатов в 2024 году по сравнению с 2023 годом связано с тем,
что предметы сдавали все обучающиеся 11-х классов с разной степенью
подготовленности.
Результаты ЕГЭ в 2024 году
Учебные предметы

Количество
Средний
участников
балл
ЕГЭ

Успеваемость

Русский язык

20

50

100

Физика

7

49

100

Математика (базовый 12
уровень)

4

100

Математика
(профильный
уровень)

8

49

100

Химия

1

53

100

Биология

1

75

100

История

1

60

100

Обществознание

7

43

57

Информатика

1

46

100

География

2

60

100

Английский язык

Литература
Все выпускники 11-х классов успешно завершили учебный год и получили
аттестаты. Количество обучающихся, получивших в 2023/24 учебном году
аттестат о среднем общем образовании с отличием и медаль «За особые
успехи в учении, второй степени», – 1 человек, что составило 2 процента от
общей численности выпускников 2024 года.
Таблица 17. Количество медалистов за последние пять лет

Медаль «За особые успехи в учении»
2020

2021

2022

2023

2024

1

1

3

0

1

Таблица 18. Получили медаль «За особые успехи в учении» в 2023–
2024 учебном году
№ п/п Ф. И. О. выпускника
Штефан Павел Алексеевич

1

Класс Классный руководитель
11

Завадская Оксана Валентновна

Выводы о результатах ГИА-9 и ГИА-11
1. Обучающиеся
9-х
и
11-х
классов
показали
стопроцентную успеваемость по результатам ГИА по всем
предметам.
2. По ГИА-9 средний балл выше 4 по истории, химии и литературе.
3. По ЕГЭ средний балл по базовой математике – 4, по профильной
математике – 49 по русскому языку –50.
4. Среди выпускников 9-х классов аттестат с отличием получили 1
человек (2%).
5. Среди выпускников 11-х классов аттестат с отличием и медаль «За
особые успехи в учении» получили 1 человек (2%).
Результаты ВПР
Проведенные весной 2024 года Всероссийские проверочные работы показали
значительное снижение результатов по сравнению с итоговой отметкой за
третью четверть по русскому языку и математике в 5-х классах. Понизили
свои результаты по русскому языку – 22 процента обучающихся, по
математике – 16 процентов, по биологии – 1,6 процента.
Причины несоответствия результатов ВПР и отметок:
отсутствие дифференцированной работы с обучающимися;
 недостаточный уровень сформированности навыков самоконтроля,
включая навыки внимательного прочтения текста задания,
предварительной оценки правильности полученного ответа и его
проверки;
Активность и результативность участия в олимпиадах


В 2024 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в
олимпиадах и конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и
школьного уровней.

Весна 2024 года, ВсОШ. Количественные данные по всем этапам
Всероссийской олимпиады школьников в 2023/24 учебном году показали
стабильно высокий объем участия. Количество участников Всероссийской
олимпиады школьников выросло с 75 процентов обучающихся Школы в
2022/23 году до 79 процентов в 2023/24 году.
Осень 2024 года, ВсОШ. В 2024/25 году в рамках ВсОШ прошли школьный
и муниципальный этапы. Сравнивая результаты двух этапов с результатами
аналогичных этапов, которые прошли осенью 2023 года, можно сделать
вывод, что количественные показатели не изменились, а качественные –
стали выше на 5 процентов.
В 2024 году был проанализирован объем участников конкурсных
мероприятий разных уровней. Дистанционные формы работы с учащимися,
создание условий для проявления их познавательной активности позволили
принимать активное участие в дистанционных конкурсах регионального,
всероссийского и международного уровней. Результат – положительная
динамика участия в олимпиадах и конкурсах, привлечение к участию в
интеллектуальных соревнованиях большего количества обучающихся
Школы.
Востребованность выпускников
Таблица 21. Востребованность выпускников
Год Основная школа
Средняя школа
вып
Вс Пере Пере Поступили Вс Посту Поступили
уска
его шли шли в
его пили в
в 10- в 10- профессио
в
профессио
й
й
нальную
вузы нальную
клас клас ОО
ОО
с
с
Шко друг
лы
ой
ОО
2024 56 21

1

35

20 13

15

Устро
ились
на
работу

Пош
ли
на
сроч
ную
служ
бу
по
приз
ыву

2

0

В 2024 году уменьшилось число выпускников 9-го класса, которые
продолжили обучение в других общеобразовательных организациях региона.
Это связано с тем, что в школе с 2020 года осуществляется профильное
обучение, которое высоко востребовано обучающимися. Количество

выпускников, поступающих в вузы, стабильно по сравнению с общим
количеством выпускников 11-го класса.
Функционирование внутренней системы оценки качества образования
Деятельность по оценке качества образования в МБОУ СОШ №4 в 2024 году
организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки
качества образования (ВСОКО) и в соответствии с Планами ВСОКО на
2023/24 и 2024/25 учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована на
решение следующих задач:




систематическое отслеживание и анализ состояния системы
образования
в
образовательной организации для
принятия
обоснованных и своевременных управленческих решений,
направленных на повышение качества образовательной деятельности
и достижение планируемых результатов;
максимальное устранение эффекта неполноты и неточности
информации о качестве образования как на этапе планирования
достижения образовательных результатов, так и на этапе оценки
эффективности образовательной деятельности по достижению
соответствующего качества образования.

Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МБОУ СОШ
№4 являются:





оценка образовательных достижений обучающихся на различных
этапах обучения как основа их промежуточной и итоговой
аттестации, а также основа процедур внутреннего мониторинга
образовательной организации, мониторинговых исследований
муниципального, регионального и федерального уровней;
оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа
аттестационных процедур;
оценка результатов деятельности образовательной организации как
основа аккредитационных процедур.

Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов
обучающихся являются:





личностные результаты;
метапредметные результаты;
предметные результаты;
участие и результативность в школьных, областных и других
предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;



анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.

Основными процедурами оценки образовательных достижений обучающихся
являются: стартовая и входная диагностики, текущая и тематическая оценка,
портфолио, внутришкольный мониторинг образовательных достижений,
промежуточная и итоговая аттестацию обучающихся.
Содержание процедуры оценки
деятельности включает в себя:












качества

условий

образовательной

исследование
удовлетворенности
родителей
(законных
представителей) качеством образовательного процесса и качеством
условий;
программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта,
регулярное пополнение и эффективность его использования в
учебном процессе;
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием,
средствами обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой;
диагностику уровня тревожности обучающихся 1-х 5-х и 10-х классов
в период адаптации;
оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и
сохранения контингента обучающихся;
оценку кадровых условий реализации образовательной программы
(аттестация педагогов, готовность к повышению педагогического
мастерства, знание и использование современных методик и
технологий, подготовка и участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ,
аттестационных комиссий, жюри, участие в профессиональных
конкурсах);
использование социальной сферы микрорайона и города.

Основными методами оценки качества условий образовательной
деятельности являются экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей)
качеством образовательного процесса и качеством условий
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных
представителей) обучающихся качеством предоставления образовательных
услуг и выявления проблем, влияющих на качество предоставления
образовательных услуг Школой, был организован онлайн-опрос, в котором
принял участие 361 респондент (42% от общего числа родителей 1–11-х
классов).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования:
сентябрь 2024 года.

Результаты исследования представлены ниже:
1.
2.
3.
4.

Качество образовательного процесса – 85 и 15 процентов.
Условия и оснащенность ОО – 78 и 22 процента.
Психологический комфорт в ОО – 92 и 8 процентов.
Деятельность администрации – 81 и 19 процентов.

Качество кадрового обеспечения
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой –
обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения
численного и качественного состава кадров в его развитии в соответствии с
потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:




на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в
современных условиях;
повышение уровня квалификации персонала.

На период самообследования в школе работают 24 педагога.
Цифровые компетенции учителей и умение работать с ЭОР, ЦОР и ДОТ
С 1 сентября 2024 года школа проводит электронное и дистанционное
обучение по новым Правилам применения электронного обучения
(постановление Правительства от 11.10.2023 № 1678). В связи с этим
проанализирована готовность педагогов к использованию ЭОР и ДОТ в
образовательном процессе.
По результатам профессиональной диагностики педагоги школы имеют
следующие уровни цифровых компетенций, необходимых для реализации
ООП с помощью ЭОР и ДОТ:




базовый – 40 процентов;
повышенный – 40 процентов;
высокий – 20 процентов.

Общий уровень компетентности педагогов в области применения ЭОР и ДОТ
вырос по сравнению с 2023 годом на 15%.
В 2024 году все педагоги школы прошли повышение квалификации по
дополнительным профессиональным программам, направленным на

формирование и развитие цифровых компетенций и навыков работы с ЭОР и
ДОТ.
Итоги аттестации педагогических кадров в 2024 году
Аттестация педагогов МБОУ СОШ №4 в 2023 году учебном году проходила
в целях подтверждения соответствия занимаемой должности и в целях
установления квалификационной категории. В ходе аттестации была
обеспечена публичность представления результатов деятельности педагогов:



через выступления на педагогических советах;
открытые уроки, воспитательные мероприятия.

По итогам 2024 учебного года имеют актуальные результаты прохождения
аттестации:




7 педагогов – высшую квалификационную категорию;
11 педагогов – первую квалификационную категорию;
6 педагогов – аттестованы на соответствие занимаемой должности.

Оценка кадрового потенциала школы
В 2023 году анализ занятий урочной и внеурочной деятельности, показал, что
20 процентов педагогов начальной, 15 процентов – основной, 10 процентов –
средней школы и 10 процентов педагогов дополнительного образования
нуждались в совершенствовании ИКТ-компетенций, а более 24 процентов
всех учителей считали, что им не хватает компетенций для реализации
обновленных ФГОС и ФОП.
Аналогичное исследование в 2024 году показало, что за год данные
значительно улучшились: 13 процентов педагогов начальной, 6 процентов –
основной, 5 процентов – средней школы и 5 процентов педагогов
дополнительного образования нуждаются в совершенствовании ИКТкомпетенций, и только 5 процентов всех учителей считают, что им не хватает
компетенций для реализации обновленных ФГОС и ФОП.
Таким образом, полученные данные свидетельствуют о росте
профессиональных компетенций учителей, эффективной работе с кадрами и
выбранными
дополнительными
профессиональными
программами
повышения квалификации по реализации обновленных ФГОС и ФОП,
совершенствованию ИКТ-компетенций.
Анализ условий реализации программы начального общего образования и
основного общего образования в части формирования функциональной
грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и
жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных,

метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей
овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему
успешному образованию, показал достаточную готовность педагогических
кадров. Так, 100 процентов понимают значимость применения такого
формата заданий, 80 процентов педагогов не испытывают затруднений в
подборе заданий, 20 процентов педагогов планируют применение данных
заданий после прохождения соответствующего обучения. В связи с
обязательным обеспечением условий формирования функциональной
грамотности в план непрерывного профессионального образования
педагогических кадров МБОУ СОШ №4 включены мероприятия по оценке и
формированию
функциональной
грамотности
в
рамках
внутриорганизационного
обучения
и
организации
обучения
по
дополнительным профессиональным программам повышения квалификации
педагогов предметных и метапредметных профессиональных объединений.
Анализ кадрового потенциала МБОУ СОШ №4 для внедрения требований
обновленного ФГОС СОО в части обеспечения углубленного изучения
учебных предметов и профильного обучения показывает, что 10 процентов
педагогов не имеют опыта преподавания предметов на углубленном уровне в
рамках среднего общего образования. В связи с чем, принято решение о
планировании адресной подготовки педагогов по выбранным обучающимися
учебным предметам для углубленного изучения на уровне СОО, развитии
системы наставничества и работы в парах.
В 2024 году активизировалось включение учителей в наставничество.
Количество наставнических пар «учитель – учитель» увеличилось,
количество наставнических пар «ученик – ученик» выросло.
Анализ результатов показал, что 2024 году повысилась на 15 процентов
активность учителей в профессиональных конкурсах разных уровней.
Участие в профессиональных конкурсах федерального, регионального и
муниципального уровней, что свидетельствует о грамотной и эффективной
работе управленческой команды.
Качество учебно-методического обеспечения
К 1 сентября 2024 года школьный сайт был приведен в соответствие
с требованиями приказа Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об
утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной
организации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет и
формату представления информации».
Подразделы школьного сайта соответствуют подразделам, указанным в
приказе Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493 «Об утверждении Требований к

структуре
официального
сайта
образовательной
организации
в
информационно-телекоммуникационной сети Интернет и формату
представления информации».
В подразделах «Основные сведения», «Структура и органы управления
образовательной организацией», «Документы», «Образовательные стандарты
и требования», «Материально-техническое обеспечение и оснащенность
образовательного
процесса»,
«Платные
образовательные
услуги»,
«Финансово-хозяйственная деятельность», «Вакантные места для приема
(перевода) обучающихся», «Доступная среда», «Организация питания в
образовательной организации» информация опубликована в полном объеме.
На сайте опубликована информация о порядке и условиях проведения ГИА в
соответствии с требованиями п. 28 Порядка ГИА-9, п. 46 Порядка ГИА-11.
На сайте размещена информация о приеме в школу в соответствии с п. 16, 25
Порядка приема в школу
Анализ применения ЭСО в МБОУ СОШ №4 при реализации ООП
показывает, педагоги школы применяют в образовательной деятельности
ЭОР и ЭСО с учетом СП 2.4.3648–20.
Качество библиотечно-информационного обеспечения
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2023 году все
учебники фонда соответствовали федеральному перечню, утвержденному
приказ Минпросвещения от 21.09.2022 № 858. В конце 2024 года
организовага работа по переходу на новый ФПУ, который утвердили в 2024
году (приказ Минпросвещения от 05.11.2024 № 769)
Проведена ревизия библиотечного фонда. Подготовлен перспективный
перечень учебников, которые школе необходимо закупить до сентября 2025
года. Также составлен список пособий, которые нужно будет списать до
даты.
Средний уровень посещаемости библиотеки – 3 человек в день.
Контроль библиотечного фонда на наличие книг из ФСЭМ
В школьной библиотеке организована и ведется планомерная работа по
выявлению и изъятию книг, включенных в Федеральный перечень
экстремистских материалов (ФСЭМ):


организован контроль библиотечного фонда на наличие книг из
ФСЭМ;




проверки проводятся систематически;
документация ведется в соответствии с положением о школьной
библиотеке.

Проверка фонда на предмет наличия в нем документов, включенных в
ФСЭМ, проводится:



при поступлении новых документов в фонд;
систематически – один раза в три месяца – путем сверки ФСЭМ со
справочно-библиографическим аппаратом фонда библиотеки.

В школе сформирована специальная Комиссия по сверке библиотечного
фонда с Федеральным списком экстремистских материалов, выявлению,
изъятию и уничтожению экстремистских материалов (далее — Комиссия).
Комиссия осуществляет проверку библиотечного фонда образовательной
организации на предмет наличия в нем документов, включенных в ФСЭМ,
путем сверки ФСЭМ со справочно-библиографическим аппаратом фонда.
Сведения о каждой проверке библиотечного фонда вносятся в журнал сверки
библиотечного фонда с ФСЭМ.
По результатам проверки были составлены акты. Сведения о каждой
проверке библиотечного фонда внесены в журнал.
В школьной библиотеке отсутствуют:







бумажные носители информации, включенные в ФСЭМ;
бумажные носители (книг, журналов и пр.), содержащие
высказывания, в которых негативно оценивается человек или группа
лиц по признакам национальности, происхождения. Также не
обнаружены текстовые источники побудительного характера,
призывающие к враждебным действиям одну группу лиц по
отношению к другой группе лиц, выделенных по признакам
национальности или вероисповедания;
материалы экстремистского характера, представленные в виде аудио
— видеофайлов (песни, интервью, лекции и пр.), размещенные в сети
Интернет, а также на каких-либо сторонних носителях (флэш - карты,
внешние жесткие диски, СИ, USB-диски);
материалы экстремистского характера, представленные в виде
графического изображения (рисунки, графика, фотографии,
изображения с текстом).

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в
полной мере образовательные программы. В Школе оборудованы 38 учебных
кабинета, 4 из них оснащен современной мультимедийной техникой, в том
числе:








лаборатория по физике;
лаборатория по химии;
лаборатория по биологии;
два компьютерных класса;
мастерская;
кабинет технологии для девочек;
кабинет ОБЗР (оборудован тренажерами «Максим», «Лазерный тир»
и др.).

В 2024 году в связи с введением новой предметной области и нового
учебного предмета «Основы безопасности и защиты Родины» кабинет ОБЖ
был переименован в кабинет ОБЗР. Была проведена ревизия оснащения
кабинета в соответствии с требованиями ФГОС ООО и СОО и федеральной
рабочей программы по предмету.
В Школе есть учебный кабинет для инвалидов и лиц с ОВЗ. Кабинет
расположен на первом этаже. Доступ к кабинету осуществляется через вход,
оборудованный пандусом.
На первом этаже здания оборудованы спортивный и актовый залы. На
первом этаже оборудованы столовая и пищеблок.
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП
2.4.3648-20. Мебель в классах расположена в соответствии с ростом и
возрастом обучающихся. Парты и стулья помечены цветовой маркировкой в
соответствии с ростовой группой. Покрытие столов и стульев не имеет
дефектов и повреждений.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах данного
цикла: расстановка мебели обеспечивает оптимальную ширину проходов,
оптимальные расстояния от классной доски до первого и последнего ряда
столов, рабочие места закреплены за учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному
режиму и режиму проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для
контроля температуры воздуха.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы
инструктажа, уголки безопасности.

Кабинеты оснащены специализированной мебелью и системами хранения в
соответствии с перечнем, утвержденном приказом Минпросвещения от
06.09.2022 № 804.
Кабинеты оснащены комплектами:





наглядных пособий;
карт;
учебных макетов;
специального оборудования,

Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах
удовлетворительное.
В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены
правила поведения учащихся. Оформлены выставки лучших детских работ.
Кабинеты оформлены эстетично.
Статистическая часть
В разделе представлены результаты самообследования за 2024 год в
соответствии с показателями деятельности школы из приложения 2 к приказу
Минобрнауки от 10.12.2013 № 1324.
Результаты анализа показателей деятельности организации
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2024 года.
Показатели

Единица
Количество
измерения

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся

человек

523

Численность учащихся по образовательной
человек
программе начального общего образования

212

Численность учащихся по образовательной
человек
программе основного общего образования

266

Численность учащихся по образовательной
человек
программе среднего общего образования

45

Численность
(удельный
вес)
учащихся,
человек
успевающих на «4» и «5» по результатам
(процент)
промежуточной аттестации, от общей численности

108 (24 %)

обучающихся
Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по
балл
русскому языку

3

Средний балл ГИА выпускников 9-го класса по
балл
математике

3

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по
балл
русскому языку

50

Средний балл ЕГЭ выпускников 11-го класса по
балл
математике

49

Численность (удельный вес) выпускников 9-го
класса, которые получили неудовлетворительные человек
результаты на ГИА по русскому языку, от общей (процент)
численности выпускников 9-го класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го
класса, которые получили неудовлетворительные человек
результаты на ГИА по математике, от общей (процент)
численности выпускников 9-го класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го
класса, которые получили результаты ниже
человек
установленного минимального количества баллов
(процент)
ЕГЭ по русскому языку, от общей численности
выпускников 11-го класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го
класса, которые получили результаты ниже
человек
установленного минимального количества баллов
(процент)
ЕГЭ по математике, от общей численности
выпускников 11-го класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го
человек
класса, которые не получили аттестаты, от общей
(процент)
численности выпускников 9-го класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го
человек
класса, которые не получили аттестаты, от общей
(процент)
численности выпускников 11-го класса

0 (0%)

Численность (удельный вес) выпускников 9-го
человек
класса, которые получили аттестаты с отличием,
(процент)
от общей численности выпускников 9-го класса

1(5%)

Численность (удельный вес) выпускников 11-го человек
класса, которые получили аттестаты с отличием, (процент)

1(2%)

от общей численности выпускников 11-го класса
Численность (удельный вес) учащихся, которые
человек
принимали участие в олимпиадах, смотрах,
(процент)
конкурсах, от общей численности обучающихся
Численность (удельный вес) учащихся –
победителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов от общей численности обучающихся, в
том числе:
человек
(процент)
− регионального уровня

37 (14%)

25 (5%)

15 (3%)

− федерального уровня

0 (0%)

− международного уровня

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по
программам с углубленным изучением отдельных человек
учебных предметов от общей численности (процент)
обучающихся

0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по
человек
программам профильного обучения от общей
(процент)
численности обучающихся

45 (8%)

Численность (удельный вес) учащихся по
программам с применением дистанционных человек
образовательных
технологий,
электронного (процент)
обучения от общей численности обучающихся

(100%)

Численность (удельный вес) учащихся в рамках
человек
сетевой формы реализации образовательных
(процент)
программ от общей численности обучающихся

0 (0%)

Общая численность педработников, в том числе
количество педработников:

24

− с высшим образованием

0

− высшим педагогическим образованием

человек

17

− средним профессиональным образованием

0

− средним профессиональным педагогическим
образованием

7

Численность (удельный вес) пед.работников с
квалификационной
категорией
от
общей человек
численности таких работников, в том числе:
(процент)
− с высшей

18 (74%)
7 (31%)

− первой

11 (27%)

Численность (удельный вес) педработников от
общей численности таких работников с
педагогическим стажем:
человек
(процент)
− до 5 лет
− больше 30 лет

24
1 (2%)
2 (4%)

Численность (удельный вес) педработников от
общей численности таких работников в возрасте:
− до 30 лет

человек
(процент)

3 (12%)

− от 55 лет

7 (28%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
которые за последние пять лет прошли повышение человек
квалификации
или
профессиональную (процент)
переподготовку, от общей численности таких
работников

35 (73%)

Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных
работников,
человек
которые прошли повышение квалификации по
(процент)
применению в образовательном процессе ФГОС,
от общей численности таких работников

24 (100%)

Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного
единиц
учащегося

0,175

Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы от общего количества
единиц
единиц библиотечного фонда в расчете на одного
учащегося

4

Наличие в Школе
документооборота

да

системы

электронного

да/нет

Наличие в Школе читального зала библиотеки, в
том числе наличие в ней:

да

− рабочих мест для работы на компьютере или
да/нет
ноутбуке

да

− медиатеки

да

− средств сканирования и распознавания текста

да

− выхода в интернет с библиотечных компьютеров

да

− системы контроля распечатки материалов

да

Численность (удельный вес) обучающихся,
которые могут пользоваться широкополосным человек
интернетом не менее 2 Мб/с, от общей (процент)
численности обучающихся

523 (100%)

Общая площадь помещений для образовательного
кв. м
процесса в расчете на одного обучающегося

3,13

Вывод по результатам самообследования
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную
инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 и
СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет реализовывать образовательные программы
в полном объеме в соответствии с ФГОС по уровням общего образования.
В Школе созданы условия для реализации ФГОС-2021: разработаны ООП
НОО и ООО, учителя прошли обучение по дополнительным
профессиональным программам повышения квалификации по тематике
ФГОС -2021. Результаты реализации ООП НОО и ООО по ФГОС-2021
показывают, что Школа успешно реализовала мероприятия по внедрению
ФГОС-2021.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют достаточную квалификацию и регулярно
повышают квалификацию, что позволяет обеспечивать стабильные
качественные результаты образовательных достижений обучающихся.
Педагоги Школы владеют высоким уровнем ИКТ-компетенций.
Результаты ВПР показали среднее качество подготовки обучающихся
Школы. Кроме этого, стоит отметить, что педагоги Школы недостаточно
объективно оценивают обучающихся.